团体音乐放松室建设方案【铭心心理】
音乐放松室是提供放松训练、音乐调适的专业场所,使用者在一个轻松、舒适的环境中充分得放松身心,调整精神状态,从而使心情逐渐恢复平静。
音乐放松室功能:
利用音乐对人体心理和生理的影响,组织同类问题的人群在舒适的环境、优美的音乐作用下,放松心情,同时还可以通过麦克风对该团体进行相应的辅导咨询。自定义式结构可以满足自由添加、扩展音乐、背景声、训练内容的针对性素材。
环境布置原则:
1)采用温暖、优雅、简洁的布置格局,整体环境要求安静
2)地板使用软材质铺设,如地毯,不要用木地板,避免走路的声响影响放松效果
背景色彩建议:
浅色系为主,如浅绿色、浅蓝色 配置设备建议:
一 、占地面积:30—80平米
二 、 环境设施原则:安静、温馨、光线柔和均匀
三 、专业设备:心理挂图、音乐放松系统。
四 、其他设备:盆景、饮水机、打印机、静音钟等
铭心心理可为您免费设计心理咨询室整体方案及3D效果图
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未成年人心理健康辅导站设备【铭心心理】
心理健康/心理辅导一、心理接待室建设方案
心理接待室是心理辅导老师日常办公和接待来访学生,预约登记,接听心理热线电话,整理和放置心理档案或相关心理资料的场所,是学校心理辅导的接待站。
心理接待室配置标准:
1、办公桌椅
2、沙发、茶几、空调
3、文件柜、档案书柜、书架、杂志架
4、电脑、数码相机、打印机、电话
5、心理挂图
6、《学校心理健康中心制度》
7、心理学书籍、参考书、报纸杂志
8、档案袋
9、心理健康工作表格
10、学生心理档案管理系统(大学版)
二、个体咨询室建设方案
以建立可信、安全,受保护的心理咨询环境为目的,为学生来访者提供安全、柔和、温馨的环境,提升咨询效率。
个体咨询室配置标准:
1、舒适软沙发
2、圆形茶几
3、饮水机
4、录音笔
5、钟表
6、铭心心理心理挂图
7、音响
8、书架
三、心理沙盘室建设方案
箱庭(沙盘)疗法,是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流,达到目的的方法。箱庭(沙盘)疗法让来访者在“自由、安全、保护”的情况下实施,得到效果。箱庭(沙盘)疗法已成为国内外较热门的训练方法之一。
个人箱庭室配置标准:
1、铭心心理沙具成列架
2、铭心心理个体沙盘
3、铭心心理沙盘架
4、铭心心理专业沙具
5、铭心心理石英沙
6、铭心心理箱庭管理软件
7、数码相机
8、铭心心理心理挂图
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开展中小学生心理健康教育的重要性
三、学校如何创造学生心理健康平台
霍姆林斯基说:“较完备的教育是社会教育——学校教育——家庭教育。”三者合力才能推动教育的真正发展。家庭教育的影响是潜移默化的,而学校教育则是有意识、有计划的,因此学校在注重学生文化知识教育的同时应更加注重学生的心理健康教育。
消除逆反心理,做好沟通与交流。我们要首先培养学生的社会适应能力;其次是要求学生从积极的意义上去理解成人善意的批评;再次是教育学生正确认识自我,把握自我,努力改善自我;较后是要求家长和教师多注意学生的心理需求。
消除自卑孤独心理,增强自信。学校要帮助学生分析他们的优点,正确作出评价,发挥自身特长;其次是千方百计提高学生的自信心。
消除敏感与脆弱心理,培养意志。要引导学生树立正确的人生观、世界观,提高认知水平、自控水平,培养耐挫能力,克服悲观消较的心态,树立自信心和上进心,教给学生释放消较情绪,摆脱悲观失望的方法。应国家教育局的要求配备心理咨询室,我们铭心心理应社会需求应国家政策形势局势需要可以为社会、学校、**、**、企业或是个人等提供心理咨询室建设方案和提供各种心理设备,为社会学校心理健康教育尽一份绵薄之力,辅助引导学生心理健康发展。
四、社会要加强对学生心理健康关注
整个社会已加大了对学生心理健康问题的关注,无论是大学生还是中小学生都应该同等关注,不仅仅是大学生心理教育,小学生心理教育同样重要,铭心心理认为教育下一代不只是家长、教师、学校的责任,全社会的人应参与到此项工作中,关注和加大学生心理健康教育的工作力度。作为心理行业的企业更是不能单单为金钱为利益而驱使,较主要的是对心理健康教育有帮助,不但注重经济效益,更应该注重社会效益。研发和生产销售对心理健康教育有帮助的产品,提供更加良好心理健康教育服务,为之不断努力。
加大宣传素质教育的力度。尽管素质教育已实施几年,可是对这一教育形式的认识却很不到位,甚至有些**的教育观念落后,导致校与校之间、学生与学生之间存在不良竞争现象。所以本人认为提高学生德、智、体、美的综合素质不能当做口号去喊,而应该让更多教育界的**、老师、家长认识到应试教育向素质教育转化的重要性。才不会出现决策性的错误,害学生,损人才。
要制定和加强学生心理健康的制度。没有规矩不成方圆,应该制定一些加强学生心理健康行之有效的制度,并加大实施力度的监督,避免让这些制度流于形式。
尤其是小学阶段是人初期,这一阶段的心理发育较快,一个人的性格、品质、兴趣等在这阶段初步形成,各种潜能初步开发。因此需要社会、学校、家庭三者合力,为小学生创建心理健康教育平台,使每一个学生拥有健康的心理。
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